Brèves

• L’AEFE propose trois postes d’enseignants expatriés d’arabe au Liban et Maroc

  L’AEFE propose trois postes d’enseignants expatriés (deux au Liban et un au Maroc) :

  • LIBAN Une professeure agrégée ou certifiée ou un professeur agrégé ou certifié d’arabe pour le Collège Protestant Français de Beyrouth (Liban). Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2020.
  • LIBAN Une professeure agrégée ou certifiée ou un professeur agrégé ou certifié d’arabe pour le Grand Lycée Franco-Libanais de Beyrouth (Liban). Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2020.
  • MAROC Une professeure agrégée ou certifiée ou un professeur agrégé ou certifié d’arabe pour la direction du centre d’études arabes de Rabat (Maroc). Poste soumis à entretien préalable, à pourvoir le 01/09/2020.

  Attention à bien respecter les dates butoirs.

  Vous pouvez télécharger la liste des postes sous format Excel.
  Les candidats et candidates sont invités à prendre connaissance des attendus des différentes fonctions.
  Voir aussi la page Procédures et calendriers pour connaître les modalités de candidature.

  En savoir plus sur le ssitede l’AEFE

  Publié le 19 septembre 2019

• Lettre d’information éduscol du 18 septembre 2019

  Tous les mois, la lettre d’information éduscol vous permet de faire le point sur les principales actualités des différents sites du portail ainsi que sur les nouveautés des sites pédagogiques.

  Retrouvez les ressources majeures et les principales publications éduscol du dernier mois.

  Lire la lettre éduscol

  Publié le 19 septembre 2019

• Académie de Versailles - Lettre de rentrée inter-langues 2019-2020 des IA-IPR

  En cette rentrée 2019, la promotion des élèves « Baccalauréat 2021 » entre en première générale ou technologique au nouveau lycée. Le travail conduit au sein des établissements a permis à 92,5 % des lycées publics de l’académie de proposer, dans la voie générale, sept enseignements de spécialité ou plus et les élèves se sont emparés de cette diversité nouvelle en choisissant un large panel de combinaisons d’enseignements. La publication des programmes de classe terminale cet été clarifie les parcours et aidera tous les acteurs à se projeter progressivement dans l’année de terminale.

  La réforme du baccalauréat général et technologique introduit en classe de terminale un oral final de vingt minutes couronnant ainsi un parcours qui déploie progressivement ces compétences sur l’ensemble de la scolarité. Reconnu comme une responsabilité partagée, l’oral doit plus que jamais faire partie intégrante des projets et pratiques pédagogiques de chaque discipline au sein de la classe et constituer un axe fort du travail interdisciplinaire.

  Les modalités d’organisation des épreuves communes du contrôle continu ont été explicitées (BO du 25 juillet 2019) ; les établissements et les équipes disposent désormais du cadre dans lequel les élèves seront évalués. Ces nouvelles modalités engagent à repenser les pratiques évaluatives et notamment la programmation des évaluations en classes de seconde et de première.

  A tous les niveaux d’apprentissage, les évaluations nationales (en CP, CE1, 6ème et les tests de positionnement en seconde) participent d’une culture partagée de l’évaluation mettant l’accent sur sa dimension formative essentielle. Ces évaluations ont été repensées en 6ème et en seconde afin de vous fournir des repères plus pertinents sur les acquis de vos élèves. Ils complètent vos constats et vous permettent de répondre au plus près des besoins de chaque élève.

  Le dispositif « devoirs faits » au collège est un levier puissant pour aider chaque élève à gagner en confiance et à construire son autonomie. Il questionne également les pratiques pédagogiques, auxquelles il ne peut qu’être étroitement associé. Il fait l’objet d’un nouveau plan d’actions académique qui a vocation notamment, à partir des expériences qui ont été menées, à déployer et mobiliser des partenariats et renforcer le lien école-élèves-familles. Des ressources académiques ont été élaborées afin d’alimenter vos réflexions à ce sujet ; une page leur sera dédiée très prochainement sur le site académique...

  Lire la suite de la lettre sur le Portail Langues

  Publié le 19 septembre 2019